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农村小学小班化识字研究

农村小学小班化识字研究

  近年来,随着国家计划生育政策的不断完善,以及富裕后农民孩子们向城市的流入,农村小学的生源出现了自然的萎缩,很多农村学校形成了人数少于20人甚至更少人的小班,有的学校只能隔年招生。在这种形势下,实施小班化识字教育uedbet就成了农村小学教育uedbet教学发展的必然趋势。因而作为农村小学教师如何更新教育uedbet观念,创设新的教育uedbet模式和授课形式,从理论和实践两个方面探索实施小班化识字教育uedbet是非常有必要的。
  1小班化识字教育uedbet有利于全面实施素质教育uedbet,由于班级学生人数少,每一个学生都能得到老师的辅导,学生人人都能在充裕的空间内充分活动,个性得到更全面、更和谐的发展,真正做到师生互动,激发聪明才智,发展他们的创造能力,这正是素质教育uedbet的内涵。首先,小班化识字教育uedbet不是单纯地减少班额,而是小学教育uedbet改革和纵深发展的一个标志,也是以学生为本,全面推进小学素质教育uedbet,提高教育uedbet教学质量的有效措施。我们不能单纯的用经济uedbet学的效益观来衡量小班化识字教育uedbet,认为效益低,而不为之。小班化识字教育uedbet的核心问题是促进人的全面发展。要用新的教育uedbet价值观和效益价值观来看小班化识字教育uedbet的价值。其次,实施农村自然本文由论文联盟http://收集整理小班化识字教育uedbet,是实现教育uedbet现代化的一个标志。作为农村小学更应该尽快实施小班化管理,才能尽快提高教育uedbet教学的质量。
  2小班化识字教育uedbet有利于培养学生的创新能力,为培养高素质创新人才找到了切实可行的途径和方法,学生的思维能力、动手动脑操作能力,综合表达和表演能力也有了明显的发展小班课堂教学,确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。www.redprintm.com从学生的个性发展来看,小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬个性,表现自我。在教师的引导下,他们会表现出更为主动和积极,参与面更广,个性更为鲜明,让每个学生真正参与到教学活动中去,成为学习的主人,例如在中年级作文片段描写教学中,先组织学生在小组内自由交流自己构思好的片段,然后在全班相互交流,看谁写的精彩并且有侧重点。这样,自己构思,小组交流,全班展示,这些活动丰富了学生的想象力,提高了学生创造性的思维能力,使人人有机会展示自己,人人有机会获得别人的赞扬,培养了孩子的自信心。
  3小班化识字教育uedbet有利于充分调动学生的主体性、主动性,使学生真正成为课堂的主人小班化教学,给学生提供了自我展示和发展的空间,在师生互动,生生互动中,激发了学生的学习热情,强化了学生的自主性。真正作到注重面向全体学生,注重学生全面发展,构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台,一节课中,只有少数学生真正参与教学活动,大多数学生只是听众或观众,没能成为课堂的主人,而在小班的课堂里,学生参与教学的积极性空前高涨,分组教学、分层指导策略的实施,使每个学生通过学习--发现--交流,参与到教学活动中。
  4小班化识字教育uedbet有利于实现教师角色的转换,使教师由单一的知识传授者,转变为教学情境的设计者,教学过程的组织者,学生探求知识的引导者小班化识字教育uedbet改革涉及到教育uedbet教学改革的方方面面,它对教师的素质提出了更高的要求:有正确的教育uedbet观念,深厚的教育uedbet学、心理学知识,有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力,有较强的教学组织能力及教学技能上的“一专多能”。所以,实施小班化识字教育uedbet,教师首先必须树立“学生主体”意识。其次,教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学生,服从学生的发展、需求,更新教学手段,创设和谐的教学氛围,提高教学质量。第三,教师的主导作用在于引导学生积极探索,有效地组织教学活动,培养学生求知、求新、求真的探索精神。第四,教学过程是师生的互动过程,双方共同学习探索,发现规律,教学相长。
  5小班化识字教育uedbet有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育uedbet教学环境,促进学生个性充分自由地发展,使学生创新潜能得到充分的开发,师生关系和感情更加融洽教师和学生建立了民主、平等、和谐、相互尊重、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化识字教育uedbet带给学生的是温馨的环境和人文的关怀。在小班的教室里,为了充分发挥学生的主体意识和创造能力,老师发动学生人人参与美化教室环境。在教室的右墙和后墙,在“小小读书郎”栏里贴着一学期里孩子们所读的优秀作品及心得;“每周之星”栏目里开展“学习之星、纪律之星、创造之星”的竞赛活动;在“童年的世界”栏目里随时

都有学生的作品,包括写字、数学、美术制作等轮流展示。每次展览,都激励学生进行评价,使展示动态化,以引起学生注意,使学生的学习热情持久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥,中等生可能得到锻炼,暂时的学困生也可以得到帮助和提高,还培养了合作精神。小班化教学减轻了教师课内的压力,能腾出精力来大力开展课外活动。以前我们农村的学生都不能去看花开、观落叶、去种植,现在可以有组织地感受自然,能激发同学们热爱自然、热爱家乡、享受生活。另外,实践活动课可以真正落实,带着学生走进田埂、走进树林,深入田间学种植、走向社会搞研究。一节课下来,同学们畅所欲言,愉快之情溢于言表,校园内散发着温馨的气息,既是学园又是家园。
  从理论和实践两方面探索具有农村特点、符合少年儿童身心发展规律,行之有效的小班化教学模式,使教学过程最优化,教学形式多样化,教学效果有效化,使学生学会学习、全面发展,已成为农村小学教育uedbet发展的必然趋势。只要我们不断探索,大胆创新,孜孜以求,就一定会创造出农村小学教育uedbet的一片新天地。

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  •  更新时间:2013-09-01 22:52:59  作者:马建英 [标签: 小学 小学 ]
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