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校长应提升文化兴校的战略规划能力

校长应提升文化兴校的战略规划能力

  文化兴校就是要用文化升华人的思想意识的功能,强心固本提升人性美德;就是要用文化引领时代风气之先的特征,铸牢精神引领风尚;就是要用文化凝聚文明塑造人格的精神属性,以文化人、以文养心;就是要用追寻人本精神的发展命题,促进教育uedbet的德智体美全面发展;就是要用清新内涵特色、活化秩序气场、优化组织结构的三维价值,迎接教育uedbet文化时代的到来。其中,校长文化使者作用在于升华人的思想,传道、解惑铸就学校精神;校长精神教练意蕴在于打造灵魂方向,使学校充盈正能量;校长先善其德价值在于引领行为示范,提升文化兴校合力作用。概括地来讲,校长应提升文化兴校的本文由论文联盟http://收集整理战略规划能力。
  一、学校发展呼唤文化战略的规划
  学校是应用道德的实验室。其目标在于培养学生独立行动和思考能力;其指向在于挖掘学生个性兴趣,使个人理想和祖国命运联系在一起:其使命在于充盈学生情感的美德引领社会风尚。党的教育uedbet方针提出“以德为启始,以美为终极取向”的四育并举路向,《国家中长期教育uedbet改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定“育人为本,德育为先”的人本举措,党的十八大又进一步提出“立德树人”的新要求。所有这些新理念、新举措,其实都需要教育uedbet精神的引领、办学思想的导航。以及正确价值取向的指引。教育uedbet的发展之所以出现部分学校不择手段地兜售题海战术,追逐以牺牲学生身心健康为代价的升学率;为追求表象的知名度,很多学校不惜成本地做误导性、功利性的宣传;为追风表面的面子工程,一些学校存在不遗余力地建高楼、造礼堂等文化怪象。www.redprintm.com上述方面不能不说是与学校缺失育人方略和文化战略规划有关。
  学校文化战略实质上是学校办学思想的文化规定,以及教书育人逻辑体系的内在规范。战略作用于学校的发展,就是执行既定理念、思想的正确价值取向,并从“优化组织结构、活化秩序气场、清新内涵特色”三维价值出发,完成文化育人的思想任务。其过程在于促使“顺时势所趋”的精神维度,成为学校长久发展的立脚点:其精髓在于谋划学校文化发展,架构文化育人新气象,让社会看到“立德树人”的希望:其主旨在于传习精神渊薮,规划兴校方略,走上具有科学理念、合理构想、正向能量的发展趋向。学校文化战略追求文化所呈现动态、活动、多元、多样的精神价值,启迪学生人性美德和视野的开阔;追求文化育人、以文化人、以文养心的美德立意;追求动静态环境文化对人的灵魂和视野的审美冲击力;追求课程文化嵌入人文精神的情感态度:追求育人者人格魅力的示范和精神品味的熏陶:追求“四育并举”和“为人民服务”的使命担当。学校文化战略理念的价值意在正本清源,使教育uedbet回归文化育人的本质,不仅调节教育uedbet生态结构,对人为不公平竞争产生“立法”约束,更是在于把握完整的育人规则和人本精神的智慧路向。推进学校文化发展是在“文化强国”意境下,扬弃旧义、创立新知:强化新理念,导航新思想,重构新精神,建立“图强”文化认知。这种理性使学校找到人本主义价值思考,使校长找到办学新约,使“立德树人”育人方略建构起智慧路向。
  比如,“改变民族落后、发展教育uedbet事业、培养栋梁之才、有志者事竟成”的文化规定,是共产党重要理论创始人李大钊先生当年为教育uedbet发展所提出的办学导向,成为北京三十五中学的文化路向:“广济仁德、安匡世艰,广育贤能、安邦兴国”,是邓小平母校广安中学的校训,成为广安市教育uedbet发展的重要指针:“尚济世之德,志浩然之气”,是哈尔滨市尚志小学的文化精神,进而与尚志街道、尚志派出所、尚志幼儿园、尚志文化馆等单位,形成“胸怀天下扬英雄志”、尚志精神大家建,从而承担起用尚志精神引领社会风尚的责任。
  现今,学校间差距并非主要体现在硬件的矛盾上,更值得深思的应是办学精神、理念、取向、文化上的落差。学校硬件好建,学校文化不好建。学校文化取向与现行目标价值追求的不平衡,使部分学校迷失进取方向,失去人的全面素养成长的路径。党的十八大“扎实推进文化大发展大繁荣”要求,已不是号召性口号,而是对发展提出的新举措和新要求。文化可以强国,是以文化丰富的人文性、深刻的创新性而体现出价值意义的。也就是说,文化先进的要素作用于教育uedbet,必然要形成文化兴校的战略、文化行政的态势和文化育人的格局。
  学校的发展需要文化兴校的战略眼光,学校的格局需要有文化育人的战略视野。文化视界使教育uedbet发展跟进社会,凝聚文明要素;文化尺度使学校理念表达“立德树人”意境:文化精神使校长办学体现特色内涵、路向。
  二、文化战略是学校精神、理念的基石
  学校建构文化发展战略,是固本现有的发展

态势、继承传统风范的需要:是形成求新、尚美规则,助力学校建构理念、思想、系统方法论的需要:是发展中遏制“唯智”取向,体现办学方向和向历史纵深发展的需要:是谋划内涵特色和活化秩序气场的需要:是历练校长文化使者襟度、修炼师者先善其德风范的需要:是使培养学生人性美德意愿找到载体和平台的需要,以及把零碎想法与经验升华为理念思想的需要。
  正因此,《学校文化战略培训教程》(王继华著)从全局视野把握认知规律、获得可持续发展动力的道路上,从全面统筹规划、有效实现“立德树人”根本任务的目标方向上,提出学校文化建设的五项思想任务:传檄精神渊薮,架构理念春秋的目标愿景,形成特色产权;创新教学模式,用人文精神规则秩序气场,体现规律光辉本文由论文联盟http://收集整理;学校内涵发展,规划文化育人的发展方略,促进以文养心;学校办出特色。激发学生的兴趣增强个性,提升生命质量;铸就完整格局,打造德智体美的价值取向,沉宏人性之光。
  学校文化战略需要精神的引领,因为精神是情感的本心理念产物,思想成果链接理智,是纵深发展、体现目标价值的“肝胆”:学校文化战略需要架构理念,因为理念是赖以支持其他教育uedbet方式和文化育人的抓手,是谨慎思辨后的成果和内在发展的逻辑表征:学校文化战略需要“弘文约礼”,在于文化育人、以文养心的美德传播力,以及礼教、礼仪、礼数等纯洁道德的力量:学校文化战略需要目标,因为目标是生活的逻辑,振奋精神,使人有方向,提醒“顺时势所趋”的路向。因此,学校文化战略是教育uedbet精神的载体,以及交流、学习、互动的平台和传播内涵特色的媒介,并以其中文化的深刻性而成为志趣、志向的导航。以其中文化的丰富性而体现传统文化的力量,以其中文化的浸润性而辉映现代教育uedbet目标价值的人文取向。

  学校文化战略落户到学校,使办学找到凝聚力量的手段和发展的方向。它要求教育uedbet管理者具备较高的职业素养,体现出作为文化使者职业的高远境界,以及抗拒浮躁、功利的职业操守;要求人民教师具有以人为本的专业素质,注重“立德树人”导向。学校文化发展是特色内涵的思想放飞。是抒怀美德的人性浇灌,为现实发展的方法路径服务,成为文化强国思想的守护神。其所体现的文化兴校战略,成为“扎实推进文化大发展大繁荣”的有力抓手。遗憾的是,当下部分学校的文化品位呈现出媚俗、气短,缺少的并非只是文化境界和精神,其实更为缺少的是文化自信和尊严。具体地讲,现代化的目标价值体系没有反映在学校理念、思想中:文化强国思想的方法论没有体现在学校发展格局中;文化育人的理念没有引起校长的足够重视。
  倡导文化兴校的战略和文化育人的理念,不单纯是因为“文化强国”精神动员令的召唤,也不只是“积极地发挥文化育人的作用”已成为科学发展的指针,更为重要的是:学校发展必须切人精神构想、规则理念、进取价值和人文风尚,体现出正能量的文化场,从而找到理念和思想的方向。文化气象关乎学校精神立意,关乎学生性情、性格的成长,甚至关乎区域社会风貌。学校建构文化战略,是把握育人规则的文化自觉;优雅美德的文化自强。像水往下流。滋润干田;像空气无处不在,清神爽气。
  三、培育校长文化战略规划的能力
  战略规划能力是一种集发展、策略、长远、大局、根本为一体的精神理念统筹,它将有助于在奔向“中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育uedbet”宏伟蓝图中,争取文化上的主动;有助于在目前经济uedbet转轨和社会转型的错综复杂形势下,有效运用内涵发展的办学策略,以及办出特色的育人规则,进行文化育人:有助于在四育并举方针指导下,提升教育uedbet教学质量。由此达成:维护教育uedbet目标价值的尊严,以及贯彻“文化强国”的精神战略,并在落实《国家中长期教育uedbet改革和发展规划纲要(2010-2020年)》理念精神运动中,用校长文化智慧把握教育uedbet规则的秩序,从而体现教育uedbet规律的光辉。然而这一切都离不开校长开阔的视野、深邃的思考、理性的推断,以及敏锐的文化洞察力和博大的胸襟境界。这样,才能从教育uedbet文化战略的高度出发,高瞻远瞩、审时度势、总揽全局,牢牢把握“文化大发展大繁荣”的主动权,适应教育uedbet文化时代的新要求。
  教育uedbet晓之以理,精神动之以情,文化抚之以心。心为情动,理为蕴夺,学校的“蕴”是学校精神引领灵魂创新之“蕴”,校长的“心”是文化育人、促进

以文化人、“努力建设社会主义文化强国”之“心”。教育uedbet是科学,其本身具有严密的逻辑推理,其中包含学校文化理念、精神等方面的建设。校长的智慧就是运用形式逻辑的方法,与社会文明进行发展式对接。然而教育uedbet的相对稳定性与日新月异的社会变化间很难保持平衡,因此教育uedbet总陷入被动跟进。当教育uedbet和社会产生矛盾时。教育uedbet就要无条件服从社会进步,因为教育uedbet是为社会发展服务的。而这首先又是精神状态的改变。因此,教育uedbet若要在文化建设上适应社会发展,就要提升校长文化战略思维能力。树立精神引领方向的文化行动纲领,确立理念、思想决定价值取向的文化发展战略。
  一所学校、一位校长,若仅以眼前的现象或利益看发展,必然会站得不高、想得不深,遇到问题必然会丢失大节、经不住历史的考验。尤其是当下教育uedbet处在改革和发展规划的新阶段,社会对教育uedbet的期待日高,同时社会浮躁影响教育uedbet日深,学校发展已到扬弃旧义、文化兴校,以及创立新知、“积极地发挥文化育人作用”的理性发展阶段。因此,增强校长文化责任、使命和忧患意识,运用文化方式“筑学校魂魄”、立教育uedbet风尚;运用文化兴校新知引领精神、理念新规:运用“立德树人”风尚引领社会风气、不辱教育uedbet尊严和使命,已成为教育uedbet文化时代中校长教育uedbet智慧和职业素养的新要求、新标准。
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  •  更新时间:2013-08-25 20:25:52  作者:王继华 [标签: 校长 战略规划 人力资源 战略规划 战略规划 ]
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