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适应教学变化,提升初中语文教学
教育uedbet形势不断发生着变化,初中语文教学也要随着教学形势的变化而变化。语文教学的方法不是单一的,更不是固定不变的,我们在语文教学中要实施多元化的教学方法。新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式,但并没有否定传统的启发式、讲授式教学等方法,只是以往的教学方式太单一,不能满足不同特点、不同学生发展的要求。任何教学方式本身都是中性的,用得好是好方法,用得不好就是坏方法,它的功效发挥取决于多种因素的和谐,所以要克服形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是否适用,一要看是否体现了新课程理念;二要看是否有利于实现教学目标;三要看是否与教学内容的性质相符;四要看是否调动了学生学习的积极性;五要看教学技术手段的使用是否得当。所以,教师要根据实际情况,扬长避短地将各种教学方式有机融合。
  一、以人为本创造轻松松和谐的教学氛围
  在语文新课程教学中,我们要转变教学理念,把语文学科教学的重心从“教”转移到“学”,从传授知识转移到发展智力,培养能力。创新性语文课堂教学也应这样,不论是采用暗示法、发现法,或者自学辅导教学法,学导式教学法,都注重调动学生的积极性,激发求知的欲望,培养学生学语文的兴趣,使之不仅能学到知识而且学会独立获取知识的方法。同时,教师要为学生提供特定的学习情景,创设理想的学习环境,激发学生的创新思维。例如,有一位老师上作文课时把一个瘪皮球和打气筒带进教室,他先拍拍皮球,然后给皮球打气,再拍拍皮球。老师的动作做完之后,要求学生据此讨论发表自己的看法,写一篇文章。学生们各抒己见,比较集中的看法有四种:1.皮球瘪其实是一种自我保护,打足了气的皮球会让人踢来踢去,容易损害自己;2.做人不能像瘪皮球那样没有活力;3.球要打气,人要争气;4.只有不断充实自己,才能在人生的竞技场有所作为。www.redprintm.com语文老师的这种暗示教学法,实际上是引导学生自觉地进入写作境地,比其单纯的命题作文、供料作文来说,课堂氛围更为宽松和谐。
  二、注重学生创新能力的培养
  新课程教学改变了语文教学理念,初中语文新课程促使传统教育uedbet向现代教育uedbet的变革,创新教育uedbet在新课程教学中占据着重要的位置。江泽民指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于屹立于世界民族之林。”如今的国际竞争,既是经济uedbet的竞争,也是科技实力的竞争,实质上是人才的竞争。知识经济uedbet是以人才为基础的,“知识经济uedbet是以创新为特征、以知识创新为动力的经济uedbet,创新是其灵魂,谁在知识创新中领先,谁就能在经济uedbet竞争中占据优势”。学校教育uedbet肩负了培养21世纪新型人才的历史重任,能否培养出具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完善的人格的一代新人,关键取决于学校教育uedbet。因此学校教育uedbet应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位,这便是对学校的教育uedbet教学尤其是基础教学提出了挑战。语文学科的课堂教学,由于学科特点和功能,决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。
  三、利用语文教学进行德育教育uedbet
  初中语文新课程教材中有很多值得学生学习的东西,教师可以这些教育uedbet材料教学,捕捉美好形象,以美好的形象感染人、教育uedbet人。语文教材中所选的许多篇章,大多反映了现实生活中人与人之间的感情。有为无产阶级革命事业终生建功立业的领袖人物,有为党和人民的利益呕心沥血、不畏牺牲的英雄模范,有为祖国建设鞠躬尽瘁死而后已的普通劳动者,也有埋头苦干、拼命硬干的人,也有为民请命舍身求法大声疾呼的人。他们的光辉形象,对学生有巨大的感染力、说服力,能为学生的成长和发展指明前进的方向。教师要注意引导学生向领袖人物、英雄模范、普通劳动者学习。课文中这些人物的思想情感、精神品质和行为习惯给我们塑造了一个又一个美好的形象,我们老师如果捕捉得好,挖掘得深,就会使学生心灵受到洗礼,情感产生共鸣,思想得到升华,从而成为社会主义建设事业的合格接班人。
  四、让学生感受到语文美的感受
  在语文教学中,我们要让学生领会到语文的魅力。教师在教学时营造美的氛围,用美来熏陶学生。在语文教学中,教师应当运用一切教学手段,营造美的氛围,展示美的境界,用美来熏陶学生,激发他们感情上的共鸣,使德育融化他们的心灵。《黄河大合唱》能使学生感受

到中华民族不畏强暴的英雄气概,《北国之春》会让学生荡漾起想念家乡眷恋亲人的情思,贝多芬的交响曲可让学生领悟到百折不挠的生命强音。播放这些配乐曲,创设感人的情境,让学生诵读文章,会唤起他们对美的感悟。《从百草园到三味书屋》动静结合写景状物,能让他们领略到其乐融融的自然美;《散步》中一家人尊老爱幼和谐相处,能让他们感受到其情切切的人情美;《岳阳楼记》融写景、抒情、议论为一体,能让他们体味到其心坦坦的豁达美。《鱼我所欲也》中世代颂扬的仁义美,《桃花源记》中美好生活的幻想美,《望岳》中不畏艰难的壮志美,都会在他们的读悟中融入血液汇入心田。学生对美有了深刻的体验,才会产生对美的热爱,对真理的追求,才可能有美的创造。
  总之,作为初中语文老师,只有坚持在语文教学中渗透德育,调动学生,抓住文本,创设情境,讲究方法,因“文”明“道”,因“道”悟“文”,使两者有机地结合起来,才能陶冶他们的情操,激励他们的精神,提升他们的素养,促使他们朝气蓬勃地开展学习和生活,健康茁壮地成长。
  (作者单位:河南省淮阳县城关镇回民中学)
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  •  更新时间:2014-07-26 15:52:14  作者:uedbet体育 [标签: 提升 初中 语文 ]
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